教育

Mr. 安蒙斯在过去15年里一直致力于北卡罗莱纳州的IEP和医疗补助学校项目, 乔治亚州, 田纳西州, 南卡罗来纳, 明尼苏达州, 伊利诺斯州, 佛罗里达州和弗吉尼亚州. 他在学校运营方面有丰富的知识, IEP实现, 医疗补助计划的谈判, 程序开发. Mr. Ammons还管理多个全州范围内的报销项目，如田纳西州收费服务和IEP实施, 以及乔治亚州行政索赔项目.

格兰特·布莱尔(格兰特布莱尔)负责该公司的教育咨询服务. 在过去的十年里, 他与全国数百个学区在信息技术方面进行了合作, data, 操作, 以及财务计划. Mr. 布莱尔是PCG的项目总监，负责与多个学区进行大规模的信息技术实施, including the School District of Philadelphia; the School Board of Broward County 佛罗里达;, Charlotte-Mecklenburg Schools; and Minneapolis Public Schools. 他还监督了PCG在田纳西州实施的全州学生信息系统和PCG的EasyIEP™特殊教育管理系统的启动. 格兰特拥有哈佛大学学士学位和北卡罗来纳大学工商管理硕士学位.

坎德拉卡特于2011年加入PCG担任顾问，目前担任负责运营管理的副解决方案经理, 新泽西办事处. 她的专业经验包括近20年的教育工作, 包括儿童早期, P-12, 以及成人教育项目管理. 在她不同的职业角色中, 肯德拉负责运营管理, 开发和实施不同教育领域的专业发展课程, 担任教育导师, 改进组织结构和财政稳定性, 并与各种利益相关团体合作，更好地利用数据为商业和教育实践和政策提供信息.

Mr. Connor是PCG的股东，并协助管理教育实践领域. 他在PCG工作超过25年，在医疗补助报销方面拥有丰富的经验, 案例管理解决方案, 技术的实现, 以及咨询业务. Mr. Connor的重点是更大的客户端实现和针对教育市场的新产品或现有产品的战略内部投资. 

安娜·德·恩特蒙特(Anna d’entremont)是教育部副经理. 她于2008年加入PCG，在过去的20年里致力于改善年轻人和他们生活的社区的结果. 她坚信每个孩子都应该获得成功.

安娜的团队提供战略指导和技术支持，以支持高效, 公平的, 高效的学校, 区, 以及州机构. 她与美国各地的高级教育领袖建立了合作关系.S. 在包括阿拉巴马州在内的州和地方层面, 特拉华州, 麻萨诸塞州, 明尼苏达州, 罗德岛州, 维吉尼亚州, 和其他人. 安娜管理着各种项目, 比如组织分析, 实现计划, 可行性研究, 以及其他战略举措.

在加入PCG之前，Anna是Edward W. 马萨诸塞州波士顿布鲁克特许学校. 她还曾在New Visions for Public Schools担任项目官员，在那里她管理旨在支持纽约市公立学校创新的各种项目组合. 安娜的职业生涯始于休斯顿独立学区和哥伦比亚特区公立学校的一名教师. 她是“为美国而教”的校友.

除了, 安娜获得了北卡罗来纳大学教堂山分校的文学学士学位. 她拥有教育硕士学位.M.)在师范学院学习教育社会学，主修教育政策, 哥伦比亚大学.

水文学委员会戴维森在教育领域已有23年的职业生涯. 他目前担任公共咨询集团经理, 协助教育工作者制定有效的教育计划，以影响学生的学习. 他被引入教育咨询团队，领导Playbook™领导力平台的扩展.

在他早期的职业生涯中. 戴维森当过体育老师, 主要, 在大纽约市地区的几所学校担任兼职教授. 在他在亨普斯特德学区的12年任期内, 他是使亨普斯特德高中恢复良好声誉的行政团队的一员. 作为一个扭亏为盈的领导者, 他曾在多个奖学金委员会任职，这些委员会筹集了30多万美元的奖学金. 他积极参与了1号的安全.200万美元的小型学习社区联邦补助金，并为亨普斯特德高中足球队写了一份NFL草根补助金. 为南方的社区和学生增加价值, 后来，他在Zaner-Bloser管理了一个8人团队，并在该公司任职4年, 销售额增加了50%以上. 在开始他的教育生涯之前, 希被新英格兰爱国者队选中了, 然后为华盛顿红人队和纽约喷气机队效力.  

Mr. Davidson在罗德岛大学(University of 罗德岛州)获得了语音通信学士学位，在新罗谢尔学院(College of New Rochelle)获得了行政与监督硕士学位. 今天, Chy对运动和学习的热爱进一步证明了他作为某处去某处玩基金会的主要合伙人, 公司., 一个非牟利组织，旨在透过发展城市社区的体育设施，提升康乐价值.

Chy的生活有三个基本价值观:在所有的私人和职业关系中都要友善, 让他人承担责任而不感到羞耻, 为你接触的每一个人增加价值. 在他的整个职业生涯中，他的主题始终如一:“你不必成为明星才能发光."

作为PCG教育部门的经理, 彼得·吉尔斯在芝加哥办公室工作, 监督大规模和全州范围内的项目，重点是特殊教育和基于学校的医疗补助报销. 他在项目管理方面的专业知识来自于他在公共部门近20年的工作经验. 目前,先生. Gilles为印第安纳州管理行政索赔项目, 新泽西州, 堪萨斯州, 肯塔基州, 威斯康星州, 南达科他州和乔治亚州. 他曾为亚利桑那州的服务计费项目谈判行政索赔和费用, 科罗拉多州, 内布拉斯加州, 伊利诺斯州, 印第安纳州, 密歇根, 宾西法尼亚, 德州, 和威斯康辛州. Mr. Gilles在加州的经验还包括管理学校项目, 特拉华州, 佛罗里达, 北卡罗莱纳, 俄亥俄州, 田纳西州和西弗吉尼亚州. 除了在医疗补助计划报销方面的工作外，他还说. Gilles领导着PCG的EasyIEP(基于网络的个人教育计划软件)项目团队，在伊利诺伊州的160多个学区和印第安纳州教育部的全州范围内实施. 他继续监督圣保罗和明尼阿波利斯公立学校的实施项目.

Mr. 吉莱斯皮有超过12年的公共部门客户和全国各地的学区工作经验. 作为PCG的副经理. 吉莱斯皮负责管理德克萨斯州和内华达州的团队，并监督教学管理项目, 特殊教育和医疗补助. 他目前在拉斯维加斯的PCG公司工作, NV办公室，并在波士顿工作, 硕士和夏洛特, 过去的NC办公室. Mr. Gillespie在大型城市学区系统实施和变更管理项目方面有丰富的工作经验, 包括休斯顿独立学区(德克萨斯州), 达拉斯独立学区(德克萨斯州), 克拉克县学区(NV), 和夏洛特-梅克伦堡学校(北卡罗来纳州).

艾米·豪伊于2013年加入盈科，此前她在公共教育领域担任了16年的特殊教育教师和建筑级别管理员. 作为副经理, 艾米为州和地区的特殊教育部门提供咨询，以建立和维持有效的项目，专注于改善残疾学生的结果. 她领导着公司的专业发展和技术援助工作, 与客户紧密合作，为所有学生提供公平和有意义的教育. Amy和她的团队关注的具体领域包括培养新教师和领导的能力, 实施包容性实践, 支持低发病率项目. 作为顾问 盈科的项目成功资源中心, Amy监督 的工作，设计和提供专业发展的整合学术标准, 沟通, 功能性技能, 课程, 以及评估，以改善严重残疾学生的学习成果. 艾米拿着一个 印第安纳大学-普渡大学特殊教育学士学位，鲍尔州立大学K-12教育管理和监督硕士学位.

Ms. Hunter在医疗补助补偿优化项目和EDPlan™在全国各州教育机构(SEAs)和地区的实施方面有超过20年的经验. 她是该公司教育部门的一名经理. 亨特负责监督PCG在整个中西部地区以学校为基础的医疗补助申请和特殊人口数据管理活动. 目前, 她管理着印第安纳州范围内的电子个性化教育计划(IEP)系统，称为IIEP，该系统为400多个地方行政区提供服务，包括超过29个地方行政区的支持,000个用户. In 2017, 她领导的团队开发了一个英语学习者(EL)模块，该模块管理英语学习者群体从识别到监控的各个步骤. 客户包括康涅狄格州教育部. Hunter担任大规模EDPlan实施的项目总监, 以及伊利诺伊州的一些选区, 印第安纳州, 堪萨斯, 密歇根, 明尼苏达州, 俄亥俄州, 南达科塔州, 和威斯康辛州.

卡梅伦·拉基(卡梅伦马屁精)是教育部副经理. 他于2016年加入盈科，在系统和服务实施、计划和项目管理领域带来了战略和规划规划方面的专业知识. 卡梅伦目前居住在俄克拉荷马州, 他还与国家教育机构的高级领导人合作，制定战略计划/审查并提供解决方案，以提高运营效率和效果.

在加入PCG之前, 卡梅伦是博思艾伦公司战略规划、技术开发和实施的助理, 赫恩登的一家咨询公司, 维吉尼亚州. 他领导了国防、金融和卫生部门的项目. 主要项目包括《快乐8官网》(ACA)的实施、美国政府的支持.S. 网络司令部(USCYBERCOM)和问题资产救助计划(TARP).

卡梅伦是美国人.S. 陆军老兵. 他的经验包括战略规划和具体行动领域的发展. 他还在全球8个国家领导多个团队. 除了, 卡梅伦在诺福克的老道明大学获得了商业管理和决策科学学士学位, VA, 在威廉斯堡的威廉玛丽学院获得工商管理硕士学位, VA.

He also received the following certifications from the Project Management Institute (PMI): 项目管理 professional (PMP); program 管理ment professional (PgMP); and Agile certified practitioner (PMI-ACP).

埃文·莱夫斯基(博士.D.)是盈科教育部门的教育顾问总监. Dr. 莱夫斯基在教育领域工作了20多年. 他曾任教于K-12和大学水平，并担任过学校和地区行政人员. 目前, 他为北卡罗来纳州夏洛特-梅克伦堡学校和维克县学校的大规模计划提供实施和领导支持, 佛罗里达州迈阿密-戴德公立学校, 乔治亚州的富尔顿县学校, 德克萨斯州的达拉斯独立学区, 堪萨斯州的威奇托公立学校. 他还担任佛罗里达州教育部“力争上游”项目主任，为学校董事会成员提供领导力发展, 负责人, 高级地区领导, 还有全州转型学校的校长们. 

在2011年加入盈科之前. Lefsky是学校改善补助金(SIG)周转领导和莱克县学校(FL)中等教育主任. 作为周转领导者, 他负责一所成绩一直很差的高中的日常管理工作, 重点是RtI框架的实现. 担任中学教育主任, 他为佛罗里达州第19大学区的17所初高中协调课程和教学，该学区有超过41名成员,000名学生. 

他是佛罗里达州Just Read的前执行董事!该州阅读和识字领域的内容和政策办公室. 他管理的联邦阅读优先拨款总额超过3亿美元, 1.3亿美元的州阅读预算, 还有10个资助项目给各种私人组织和公共国家机构. 在离开部门之前, Evan领导了佛罗里达阅读教学评估(FAIR)的两年发展和部署。. 这个基于网络的评估系统为教师提供了筛选, 诊断, 以及对指导每年近200万名学生的教学至关重要的进度监测信息. 

埃文经常在州和联邦委员会和特别工作组工作，专注于与扫盲和教育政策相关的问题. 他曾与全国州长协会(NGA)合作, 国家总学校干事委员会, 全国各州教育委员会协会, 卡耐基基金会和南方地区教育委员会. 埃文与人合作撰写了几篇教育文章, 包括《快乐8网站》, 发表在《快乐8网站》上. 他获得了博士学位.D. 在佛罗里达大学获得课程与教学专业的教育专家学位.

艾琳MacIntire是新罕布什尔州朴茨茅斯的一名副经理. 她有超过18年为州和地方教育机构和非营利组织设计和管理项目的经验. Ms. 麦金泰尔领导着一个由主题专家和项目经理组成的团队，他们为客户提供专注于课程设计和实施的服务, 学校/地区改善, 领导力发展. 她是全州和大地区项目的顾问, 为项目领导团队提供战略指导和支持, 包括伙伴关系发展, 实现设计, 预算, 以及风险评估/管理.

Ms. 麦金泰尔目前担任芝加哥公立学校(CPS)课程公平倡议的PK-12识字和数学课程开发的联合主任, 这是一项雄心勃勃的事业，将为芝加哥的每一所公立学校提供高质量的数字课程. 对于同一个项目, 她还与CPS艺术教育系合作指导一个项目，指导芝加哥教育工作者制定符合PK-12标准的舞蹈范围和顺序, 剧院, 音乐, 及视觉艺术. Her prior clients have included the 麻萨诸塞州 Department of Elementary and Secondary 教育; New York State 教育 Department; 北卡罗莱纳 Department of Public Instruction; DC Public Schools; Hartford Public Schools; Hartford Performs; and City Year. Ms. 麦金泰尔是由东北大学和雷尼教育研究与政策中心组织的IEL教育政策奖学金项目的研究员. 她拥有克拉克大学工商管理硕士学位和杜兰大学传播学学士学位.

Mr. Mancini于2009年初加入PCG，在私营和公共部门提供服务和解决方案方面拥有20年的经验, 在过去的8年里，他专注于为IEP提供学前K - 12公共教育管理解决方案和服务, 医疗补助计划, 战略规划, 以及其他数据驱动的决策支持项目. 他在弗吉尼亚州有项目管理和实施经验, 华盛顿, 乔治亚州, 和宾夕法尼亚州.

Mr. Marshall在PCG有超过20年的经验. 总部位于波士顿, 他目前管理着多所学校的咨询, 负责东北地区的运营和医疗补助项目，并监督哈里斯堡的PCG办公室, 宾西法尼亚, 波士顿, 麻萨诸塞州, 在华盛顿, D.C. 他的项目需要实现大规模的数据系统, 专业发展, 培训, 政策发展, 索赔处理和咨询分析和建议. Mr. 马歇尔与包括IT在内的多个领域的公共教育人员有广泛的工作经验, 数据管理, 金融, 特殊教育, 问责制, 学术与政策, 和程序. 他获得了马萨诸塞州Emmanuel College的工商管理学士学位.

约翰。马修斯担任PCG教育部门的首席技术官. 约翰在IT行业的职业生涯长达33年以上, 包括在教育方面的工作经验, 国防, 公用事业公司, 分布, 媒体, 保险和商业软件. John负责盈科教育科技战略和发展方向. 约翰在美国监督6个软件开发中心, 加拿大和波兰, 还有建筑, 质量保证, 安全和托管. 约翰得了B.S. 佛罗里达理工学院的学士学位和德克萨斯大学的工商管理硕士学位.

Mr. McGlynn是PCG教育实践部门的经理, 领导公司的全州纵向数据系统(SLDS)服务线，并担任PCG收入服务和案例管理服务线执行团队的成员. 吉姆于2010年加入公司, 他有十多年在教育部门担任科学教师及非牟利行政人员的工作经验.

作为社区的志愿董事会成员, 吉姆目前正在帮助一些国家和地方非营利组织，致力于改善学校的公平和家长参与, 学生资料私隐, 积极的青年发展.

他目前在PCG担任的职务, 吉姆在推动学校持续改进的技术系统和人力支持方面，为各州和学区提供战略领导和能力, 缩小机会差距, 并为学生提供可衡量的结果.

Dr. 麦克劳克林的家族传统是为公共教育服务. 他曾在纽约和加州担任学校教师和行政长官. 在加州，他曾担任课程与教学主任和地区督学. 杰克与纽约市教育委员会合作，担任教育服务主任. 在这个职位上. McLaughlin在曼哈顿超过25所学校帮助管理学校领导的专业发展.
Dr. McLaughlin自2001年起担任私营行业高管, 致力于通过数据分析和问责制来提高学校表现. 他与美国和巴哈马群岛的400多个学区合作过.

Dr. 詹妮弗情节剧电影, PCG教育实践区副经理, 领导公司为各地区提供全面的特殊教育项目评估和人员配备方面的技术援助, 利益相关方参与, 合规, 金融, 数据使用, 以及针对残疾学生的最佳教学实践. Dr. 梅勒致力于支持地区和州教育部门确定并实施针对特殊教育的结果驱动问责制和一般监督/监测的最佳实践. 她设计并管理了PCG关于IEP系统使用的全国调查，并定期撰写关于特殊教育的思想领导力文章. 在加入PCG之前，Dr. 梅勒曾在费城学区担任管理和预算办公室的特别项目经理和专业教育服务办公室的运营主任. 在这些角色中, 她专注于建立支持学生社交和情感成长的项目, 实现了以学生为中心的数据管理系统, 监督联邦和州的报告, 并监督了几项数百万美元的联邦拨款. Dr. 梅勒获得了一个Ed学位.D. 教育与组织领导学硕士学位.Ed. 他们都来自宾夕法尼亚大学的高等教育管理专业. 她得了B.A. 迪金森学院英语专业.

格雷格·纳多是一位作家, 演讲者, 社区领袖, 创新者, 公共咨询集团(PCG)经理. 他在当地领导大型教育数据系统项目有超过25年的经验, 状态, 以及国家层面, 包括担任马萨诸塞州教育部首席信息官8年. Mr. Nadeau在MA成功指导了全州教育数据项目, SC, PA, RI, UT, NY, 和GA，并参与了其他几十个州的项目. 他领导的团队为USED创建了通用教育数据标准(CEDS)数据模型, 并担任学校互操作性框架协会(SIFA)董事会成员。. 他联合主持了两家1EdTech(此前, IMS Global)技术标准, 能力和学术标准交流(CASE)和综合学习者记录(CLR)目前共同领导着IEEE学习和就业记录(LER)工作小组. Mr. 纳多是2019年美国劳动力政策咨询委员会ILR白皮书和教育区块链白皮书的主要贡献作者. 他曾担任美国商会基金会T3创新网络的专家顾问. Mr. 纳多和妻子克里·洛里根在马萨诸塞州萨默维尔生活、工作并抚养孩子. 他担任萨默维尔教育基金会主席. Mr. 纳多的博客地址是 博客和徽章 给了一个 ted演讲 关于他对未来学习的看法.

娜塔莎·纽曼(娜塔莎纽曼)是教育部副经理. 在这个职位上，她与美国各地的客户团队合作.S. 谁专门负责学校医疗补助服务费用. Natasha在项目管理领域提供领导, 报销的优化, 以及政策和计划遵从性.

具有响应客户需求和提高积极成果的丰富经验, Natasha focuses on the following strategic goals: client satisfaction; business growth; product and service innovation; and 专业发展. 她对市场趋势和政策有深刻的理解，并在提供解决方案时与客户分享这些知识.

除了她在PCG的工作, 娜塔莎获得了阿尔伯塔大学的商学学士学位, 加拿大. 她还在英国伦敦商学院(London Business School)获得了管理学硕士学位.

Dave O’leary是教育部副经理，目前领导太平洋西北地区. 他于2003年加入盈科. 戴夫管理与教育技术相关的项目, 包括推行盈科的特殊教育资料管理系统, EDPlan™, IEP在线™, 和EasyTRAC™. 这些系统旨在帮助学区提高效率, 简化工作流程, 实现遵从性需求, 提高学习效果. 除了, 戴夫与州机构和地方教育机构合作，改进特殊教育和医疗补助报销的流程. 戴夫有丰富的特殊教育项目工作经验, 信息技术, 数据管理, 医疗补助计划, 索赔处理, 系统实现, 和培训.

在加入PCG之前, Dave的工作包括担任密歇根大学教育高交互计算中心的项目管理员. 在此职位上，他协调了针对K-12教室的Palm®OS软件的开发和实现. Dave还组织了Palm公司的软件发布. 八个教育软件项目. 除了, 他研究了移动技术在K-12教室的有效性, 他还与人合著了一本关于技术在课堂上的应用的书.

Dave在密歇根大学(University of 密歇根)获得了教育政策文学硕士学位和政治学文学学士学位.

自1994年以来，. Popp将他的职业生涯奉献给帮助K-12学生和学校领导“相信和实现”.在加入盈科之前，刘先生. Popp是大学导师公司的创始人和总裁.，公司. 2013年11月盈科收购500强公司. Mr. Popp负责教育伙伴关系业务部门，帮助提高学生的参与度和成就, 提高校级教学能力, 并通过有效的日间辅导为学区节省成本, 课外的活动, 夏令营, 以及创新的人员配置. 现有项目包括州, 全美国的地区和个人学校计划. Mr. Popp在里士满大学获得管理和市场营销理学学士学位.

布莱恩·莱利(布莱恩·莱利)是教育部副经理. 他于2013年加入PCG，拥有超过13年的K-12教育专业经验. 他管理着PCG在德克萨斯州的教育产品、服务和支持团队.

通过PCG的EDPlan™数字平台，专门为特殊教育提供收入服务和案例管理, Brian负责设计, 实现, 培训, 并为他的客户进行客户管理的解决方案. 他的团队为德克萨斯州一些最大的学区提供支持，以简化工作流程, 加强地区合作, 完善个性化教育计划(IEP)流程. Brian强大的项目管理和批判性思维能力已经帮助几个德州学区无缝且成功地完成了大型软件转换项目.

除了, Brian负责管理快乐8网站在线专业学习管理和体验平台, 胡椒™, 在PCG. 目前，它为全美超过1000个学区提供服务.S. 通过辣椒, Brian的主要工作重点是创造创新的方式来改善沟通，增加与学校领导的接触, 老师, 工作人员, 和地区雇员.

在加入PCG之前，Brian是新教师项目(TNTP)的现场总监。. 他每年带领100多人通过严格的教师认证项目. 该方案侧重于有重大需求的主题领域. Brian还获得了罗林斯学院的环境政策文学学士学位和马里兰大学的国际教育政策文学硕士学位, 学院公园.

Mr. Stefhon是PCG教育部门的副经理，负责大规模的MTSS/RTI实施. 目前, 他领导着达拉斯ISD和新墨西哥州公共教育部(NM PED)的广泛通信规划项目。. 他过去在NM PED的工作经验包括协助该州修订PK - 3早期扫盲计划，并为重点学校校长提供支持，重点是识别扫盲的严谨性. Gerry带来了25年的课堂经验, administrative and consulting experience to PCG; he has been a Deaf Educator, 副校长, 也是德克萨斯州丹顿独立学区的校长. 他在促进组织分析和修改教学实践方面有丰富的经验, 促进教与学的政策和程序. Gerry对特殊教育法律和程序有深入的工作知识, RTI/MTSS措施的实施, 为校园管理提供指导和领导力发展, 高级地区领导, 以及多个州的督学. 格里获得了B.S. 德克萨斯理工大学的教育-听力障碍硕士学位.Ed. 北德克萨斯大学教育管理专业. 他目前正在为他的教育而努力.D. 新墨西哥大学的教育领导专业.

艾丽西亚•斯图尔特, PCG公司纳什维尔办事处的经理, 在教育领域有超过20年的经验，包括6个州的实施. 她在PCG的工作重点, 在过去的15年中, 有特殊教育数据管理吗, IEP符合性监测, 学校医疗补助计划报销, 以及各种个案管理的特殊人口项目, 在州和地区两级. Ms. 斯图尔特负责业务发展, 项目管理, 以及包括阿拉巴马州在内的中南教育地区的资源开发, 阿肯色州, 肯塔基州, 路易斯安那州, 密西西比州, 俄克拉何马州, 和田纳西州, 支持全国各类大型特殊教育管理合同. 她目前的经验包括在田纳西州管理超过250份合同, 俄克拉何马州, 密西西比州, 阿肯色州, 和肯塔基州, 包括四个全国性的项目, 提供11种不同的服务，如EDPlan™IEP, 504, 目标进度监控(GPM), 干预反应(RTI)和医疗补助计划到她所在地区的860个地区. 在搬到纳什维尔和中南部地区之前. 斯图尔特在EDPlan IEP中管理了超过15个北卡罗来纳州地区，并负责管理医疗补助管理索赔(MAC)。, 成本报告(CR), 以及北卡罗来纳州30个学区的收费服务(FFS)项目. 在PCG之前，Ms. 斯图尔特是密西西比州维尔玛·杰克逊高中的数学和商业老师.

Tamu Thomas Walker担任公共咨询集团(PCG)的副解决方案经理, 以及大学讲师副总裁(UI). 近二十年来, 这位弗吉尼亚联合大学的毕业生利用了她最大的两个优势——领导能力, 管理, 并赋予员工权力, 她的奉献, 系统的工作方法，成为UI的崛起和PCG持续成功的催化剂.

Ms. Thomas Walker建立并维护了全国范围内的项目通过建立透明的, 可靠的人际关系和坚持不懈的职业道德. 一路走来, 她创建并实现了节目格式, 标准操作程序, 还有文档, 获得多项荣誉，如PCG的“证明成果奖”(2017)和多个UI“月度最佳助理”奖. 她现在管理着一个由项目管理和课程专家组成的团队, 用户界面操作, 以及为这些学区服务的数千名教师(总共数百名), 服务1万多名学生.

托马斯·沃克是费城人，和她的丈夫和女儿住在弗吉尼亚州的里士满.

Mr. Van Devender在北卡州监督150多个教育项目和学生成功规划解决方案. 这些服务包括广泛的技术和专业服务的实施和持续管理, 包括与教学反应(学术和行为)相关的项目, 个性化教育计划, 特殊教育管理, 504年计划, 英语水平有限, 教学管理系统. Mr. Van Devender还负责实施和管理北卡罗莱纳州全州教育评估和专业发展范围的工作, 是“力争上游”计划的重要组成部分, 全州教学改进系统. 在加入PCG之前, 他在客户服务包括项目管理方面工作了20多年, 卫生保健, 以及人力资本和战略规划.

Ms. 史密斯在公共部门教育项目方面有19年的经验，现任PCG南区经理. 自1999年以来，她一直在PCG夏洛特办公室工作，并在过去的9年里指导南部地区的教育活动, 包括为80个当地学区和州机构客户提供服务的倡议. Ms. 史密斯领导着一支由经验丰富的顾问组成的团队，他们在我们夏洛特和罗利的当地开展业务, 北卡罗莱纳; Atlanta, 乔治亚州; and Ft. 佛罗里达州劳德代尔办事处. Ms. Smith在PCG的经验包括实施定制化技术解决方案, 发展医疗补助计划报销项目, 建立合规程序, 为最终用户提供培训, 项目管理, 以及为国内一些最大的学区提供持续的用户支持. 总共, 她监督20多种类型的教育计划，并管理过北卡罗来纳州的州级计划, 田纳西州, 南卡罗来纳, 乔治亚州, 和佛罗里达. 在加入盈科之前，她曾担任首席执行官. 史密斯为一个名为Smart Start的儿童早期计划工作了四年. 她获得了东卡罗莱纳大学社会学理学学士和文学硕士学位.

Mr. Wistman拥有超过25年的信息系统经验, 包括在软件开发和企业应用实施的项目管理方面的丰富经验. 在他的职业生涯中，他已经管理和领导了超过100个系统的开发和实现. 在PCG，他负责指导解决方案和报告的服务方向. 他指导EdPlan™产品平台，包括IMS/IIS、RtI和数据报告. 目前, 他负责监督PCG在纽约州的创新教育门户和内容管理系统，并指导PCG与富尔顿县的IIS工作, 乔治亚州. 他曾担任田纳西州教育部全州学生管理系统的总项目主任，该系统为该州所有参与的学区提供一个网络托管的学生信息系统和特殊教育系统. 他还指导PCG在全州范围内的新罕布什尔州特殊教育系统工作, PCG与费城学区的特殊教育数据系统的项目总监是谁, 他是迈阿密-戴德县公立学校RtI和speed - ems项目的技术项目总监. Mr. 威斯特曼领导技术团队为新泽西州实施NJSMART教育数据仓库和LEA报告系统.

floorie Wong是盈科教育部门副经理，在教育领域工作超过16年. 她拥有弗雷明汉州立学院工商管理文学学士学位和马萨诸塞州克拉克大学工商管理硕士学位. 她的项目跨越了许多类型和规模的机构，从与财政部和卫生保健政策部合作的全国性客户，到只有2名学生的个别学区,000名学生. Ms. 黄有工作状态级的接触和利益相关者的经验, 管理大型项目团队, 实现新的技术和需求, 培训和支持. Ms. 黄在亚利桑那州、加利福尼亚州和科罗拉多州管理办公室和项目.